TALLER DE LITERATURA
Libro: Elmer
Autor: David Meckee
Intituciòn educativa : Jose Eugenio Martinez
Ciudad: Valledupar
domingo, 8 de julio de 2018
sábado, 7 de julio de 2018
TALLER DE LITERATURA: "RAMÓN PREOCUPÓN"
TALLER DE LITERATURA
Cuento "Ramòn Preocupón"
Autor: Athony Browne
Tallerista: Claudia Patricia Mazo Nieves
Docentes de primaria, acompañados del Programa Todos a aprender PTA, del Ministerio de educaciòn,
Ciudad :Valledupar
ELABORACIÓN DE UN CUENTO INFANTIL
Cuento "Fuera de aquí horrible monstruo verde"
Autor: Ed Emberly
Materiales: fomy, cartulina silicona, colores, pegante y tu creatividad.
Instrucciones
1. Recortar la cartulina de color negra
2. Recortar las siluetas, pegar el fomy
3. Escribir el texto con un lapiz de color sobre la cartulina negra para resaltar
4. Leer a chicos y grandes.
e
LECTURA EN VOZ ALTA
Lectura en voz alta
La lectura es voz alta es una estrategia que atrapa a chicos y grandes, se debe seguir algunos pasos para tener éxito en esta maravillosa actividad:
1. Escoger los libros para las edades y gustos.
2. Leer con anticipación, para familiarizarse con la lectura.
3.Establecer acuerdos, proponiendo una ubicación donde todos vean y escuchen.
4. Hacer una introducción de la lectura: ofrecer nombre del autor, ilustrador.
5. Hacer cambios en la voz, haciendo los matices necesarios sin exagerar
6. Evitar abrumar con preguntas de comprensión , lo más importante es disfrutar esta actividad.
(Swartz, S. (2010). Cada niño un lector :estrategias innovadoras para enseñar a leer y escribir.
La lectura es voz alta es una estrategia que atrapa a chicos y grandes, se debe seguir algunos pasos para tener éxito en esta maravillosa actividad:
1. Escoger los libros para las edades y gustos.
2. Leer con anticipación, para familiarizarse con la lectura.
3.Establecer acuerdos, proponiendo una ubicación donde todos vean y escuchen.
4. Hacer una introducción de la lectura: ofrecer nombre del autor, ilustrador.
5. Hacer cambios en la voz, haciendo los matices necesarios sin exagerar
6. Evitar abrumar con preguntas de comprensión , lo más importante es disfrutar esta actividad.
(Swartz, S. (2010). Cada niño un lector :estrategias innovadoras para enseñar a leer y escribir.
LITERATURA INFANTIL
INFORMACIÓN PRÓXIMOS EVENTOS
Te invitamos a participar en el taller "Estrategias para formar niños lectores". Se destaca el papel que juega el maestro o lector experto como mediador en este proceso de leer, ideando actividades con estrategias que desarrollen el interés de los niños por la lectura.
Fundación fantasía de leer 
EVENTOS LITERATURA INFANTIL
INFORMACIÓN PRÓXIMOS EVENTOS
Fundación fantasía de leer
1. Taller "Estrategias para formar niños lectores"
Te invitamos a participar en el taller "Estrategias para formar niños lectores". Se destaca el papel que juega el maestro, mediador en este proceso de leer, ideando actividades con estrategias que desarrollen el interés de los niños por la lectura.
NOTICIAS LITERATURA INFANTIL
Ana Cristina Herreros, la voz de los sin voz
Editora, autora y narradora oral, esta leonesa ha fundado
Libros de las Malas Compañías para ofrecer refugio a la memoria, la tradición y
los colectivos olvidados.
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Desde que nació su hija Isabela, la periodista Claudia Morales comenzó a evidenciar la importancia que la lectura tiene en los más pequeños. Fue ahí y mientras trabajaba en varios medios de comunicación en Bogotá, cuando empezó a gestar el sueño de tener su propia librería para incentivar la literatura infantil y juvenil.
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La periodista Claudia Morales abrirá una librería en Armenia
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ARTÍCULOS LITERATURA INFANTIL
Revista
educere. La Revista Venezolana de Educación. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35614570002
Educere,
vol. 12, núm. 43, octubre-diciembre, 2008, pp. 669-678
Universidad
de los Andes Mérida, Venezuela
LITERATURA PARA NIÑOS: UNA FORMA NATURAL DE APRENDER A
LEER
Escalante, Dilia
Teresa; Caldera, Reina Violeta
En este
artículo, las autoras pretenden dar importancia a la literatura infantil por
medio de la motivación, incentivando a los niños a ser creativos y despertando
su imaginación.
En primer lugar,
las autoras explican sobre las funciones que cumple la literatura infantil;
posterior a ello, el rol del docente como mediador y promotor del proceso
lector en cuanto a este tipo de literatura; y, finalmente la presentación de
distintas estrategias que pueden favorecer el aprendizaje de la literatura bajo
una perspectiva constructivista, que implica la aprehensión de nuevos
conocimientos basados en esos mundos imaginarios que pueden crear los niños.
El artículo
concluye, mencionando algunas consideraciones a tener en cuenta, que sirvan
como estrategias para una mejora en el trabajo de aula, en lo referido a
literatura infantil.
A nuestro modo
de ver, es pertinente que se presenten este tipo de artículos, porque sirven de
referente para los procesos de creación literaria que se llevan a cabo al
interior de las escuelas y que ayudan a los docentes, a tener nuevas miradas
didácticas sobre cómo enseñar literatura de una manera amena y divertida.
Revista digital para profesionales de la enseñanza.
No. 8. Mayo-2010, pp. 1-6. Federación de enseñanza de CC.OO de Andalucía.
LOS BENEFICIOS DE LA LITERATURA INFANTIL
Mª Carmen Morón
Macías
En este
artículo, la autora pretende presentar cuáles son los beneficios de la
literatura infantil, dando importancia al papel de intermediario que tienen la
familia y la escuela, en incentivar a los niños la motivación por la
literatura. Comienza explicando que el niño inicia este proceso desde el hogar,
cuando escucha rondas y canciones desde que es un bebé, creándose una buena
expectativa frente al proceso lector, mientras adquiere el código escrito. La
autora, explica que, de esta manera, se ayuda al niño a construir su identidad
y la del entorno que le rodea. Lo primero que considera la autora, es poder
brindar a los niños temas de interés para ellos, de tal forma que el acceso a
la lectura, sea de manera agradable, donde exista previa motivación y grandes
expectativas frente al proceso lector. También invita a hacer un rescate de la
tradición literaria de tipo oral, aquella que se refiere a los mitos, leyendas
o cuentos de los abuelos. Comenta sobre la importancia del humor en los textos
y cómo esto, atrapa al niño lector. Según su percepción, el elemento
humorístico tiene un gran valor pedagógico. Otros de los elementos que ella
considera preponderante en el ejercicio de la lectura, es que éste permite
autoconocimiento; el juego del lenguaje ayuda a incursionar en el mundo de la
poesía y tiene un efecto lúdico que ayuda también en los procesos de desarrollo
de habilidades de lenguaje, tales como la redacción y la ortografía. Por otra
parte, la literatura, también sirve para despertar emociones y demostrar
percepciones frente a la realidad. Finalmente, la autora concluye expresando la
importancia de generar placer por la literatura y que, a la vez, el docente se
erija como un mediador y motivador de la misma.
En nuestro punto
de vista, consideramos que es motivante crear buenas expectativas frente a la
literatura, en la medida que el maestro ayuda a ser un puente que incite
procesos lectores y que propicie el desarrollo de habilidades comunicativas.
Revista Biblios. Revista de bibliotecnología y
ciencias de la información. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16111303
Biblios, vol. 3, núm. 11, enero-marzo, 2002, Julio
Santillán Aldana, ed. Lima, Perú.
Correo electrónico: ritayvettesiu@yahoo.com
Bachiller en Bibliotecología. Universidad Nacional
Mayor de San Marcos - Perú.
Lima, enero de 2002.
¿QUÉ ES LA LITERATURA INFANTIL Y CUÁNTO IMPORTA LO QUE
ELLA SEA?
Rita Yvette
Chong-Siu Sánchez
Este artículo,
trata sobre la importancia de la literatura infantil en las bibliotecas y el
rol que deben cumplir los bibliotecarios, para que, dentro de sus funciones,
sirvan de mediadores entre el niño y el libro. La autora, narra desde su
experiencia como bibliotecóloga, sobre la importancia de reconocer los tipos de
textos y diferenciar los que son literarios de los que no. También comenta,
sobre el rol importante que tienen, al ayudar a los niños a crear un hábito
lector, ayudando a brindar opciones de lectura que motiven e incentiven a los
niños, a que se acerquen a contenidos literarios de su interés.
La autora
explica sobre la función de los bibliotecólogos, como mediadores sociales,
quienes deben prestar un buen servicio, al brindar a los niños la oportunidad
de acceder a buenas producciones literarias, que le permita formación
intelectual y desarrollo del pensamiento crítico. La autora finaliza, haciendo
hincapié sobre la responsabilidad asumir la selección y adquisición de los
textos, tomando en cuenta la calidad, producción literaria y autores, a los
cuales, con orientación de los bibliotecólogos, los niños pueden acceder, para
que finalmente la lectura pueda ser tenida en cuenta como placentera, para
quienes acceden a ella.
A partir de lo
anterior, consideramos importante la labor que se vienen realizando desde las
bibliotecas, quienes son las encargadas de prestar un servicio eficiente, por
medio de convocatorias llamativas que insten al hábito lector y que propendan
por el gusto literario. Muchos de ellos, lo hacen a través del juego, de la
hora de lectura, biblioteca al aula, etc.; y de muchas otras estrategias que se
pueden proponer, en aras de motivar a los niños en ese grandioso mundo literario.
BIBLIOGRAFIA AUTORES Y RECOMENDACIÓN PEDAGÓGICA
1. Autora: Eva
Furnari
Brasilera, exitosas
ilustradora infantil, tiene 62 años, actualmente sigue realizando actividades de literatura. Se
resalta cómo la autora lleva la historia a través de imágenes, sin
necesitar el texto, poder contar una historia, bien contada especialmente para
niños. Este libro es recomendado para la escritura creativa
Recomendación pedagógica.
La
autora e ilustradora brasilera Eva Furnari con su libro “la bruja
atarantada”, es perfecto para los niños, la maestra puede llevarlo
al aula, los niños pueden escribir frases a
partir de cada recuadro de la viñeta del libro, los niños pueden realizar
producciones escritas después hacer la lectura a los
compañeros. Este Libro es recomendado por que la
bruja hace hechizos y todos les sale al revés propiciando la risa y alegría en
los niños cuando lo abordan.
2. Autora: Keiko Kasza
Keiko Kasza nació
en Japón en 1951, vive Estados Unidos, estudia diseño
gráfico, trabajó como diseñadora gráfica, después se dedicó a
escribir. entre sus libros , Choco encuentra una mamá, una cena
elegante el día de campo de don chancho, estofado del lobo, entre
otros, sus libros tienen un tinte que dejan una enseñanza o se resalta un
valor, un ejemplo el libro Dorotea y Miguel, se resalta el valor de la
amistad.
Recomendación pedagógica
Los libros de la autora Keiko Kasza son una excelente alternativa para ser
llevarlos al aula, en el área de lengua castellana, las historias relatan sucesos de la vida
cotidiana, la autora resalta los
valores.
La lectura en
voz alta es una excelente alternativa para abordar sus libros con los niños, siguiendo
algunos pasos tomados de (Swartz, S. (2010). Cada niño un lector: estrategias
innovadoras para enseñar a leer y escribir. Escoger los libros para las edades
y gustos, leer con anticipación, para familiarizarse con la lectura, establecer
acuerdos, proponiendo una ubicación donde todos vean y escuchen, hacer una
introducción de la lectura: ofrecer nombre del autor, ilustrador, hacer cambios
en la voz, haciendo los matices necesarios sin exagerar, evitar abrumar con
preguntas de comprensión, lo más importante es disfrutar esta actividad.
3. Autora: Clara Rueda
Escritora e ilustradora Colombiana Bogotana, estudio derecho y arte, en Estados Unidos escritura creativa,
ilustración de libros infantiles y diseño de computación gráfico. Entre sus
libros esta: La suerte de Ozu, Todo es relativo, Vaya apetito tiene el zorrito,
Dos ratones, Una rata y un queso, La vida salvaje: diario de una aventura, Todo
es relativo, Pum, No, Un día de lluvia.
Recomendación pedagógica
Los libros de la autora Claudia
Rueda son álbum, ideales para los niños que inician el proceso de
alfabetización inicial, tomaremos “Vaya apetito tiene el zorrito” este libro
narra un cuento acumulativo en prosa o verso, ideal para que los niños
parafraseen a medida que se va contando
el cuento, ya que permite
4. Autor: BenLebègue
BenLebègue desde niño se
apasionaba por las tiras cómicas, es así como es ilustrador, su libro el abominable lobo
amable, tiene adaptaciones de autores franceses de los cuentos clásicos, el protagonista es el lobo pero no un lobo que
conocemos con prejuicios de malo, la realidad es que es bueno, tiene un poco de
sarcasmo y de humor negro en la obra.
Recomendaciones pedagógicas
El libro de BenLebègue de literatura infantil francesa,
tiene caricaturas, y trae escritos
cortos, es ideal para la escritura
creativa atrapa a los niños porque es fácil de leer,
retoma seis cuentos populares el
protagonista es el lobo, pero en realidad recobra el prestigio de muchos
cuentos donde es el malvado, de una manera divertida que hacer reír a todos,
renovando los cuentos tradicionales como los tres cerditos, caperucita roja
entre otros.
5. AUTOR: Anthony Browne
Nace el 11 de
setiembre de 1846 en Gran Bretaña, es autor e ilustrador de libros infantiles,
tiene reconocimiento internacional mezcla en sus obras el realismo con el
surrealismo dando un toque de fantasía
dentro de sus libros están: gorila, las pinturas de Willy, cambios, me gustan los libros, zoológico, el túnel,
mi mamá, Willy el campeón, en el bosque, Willy el mago, Willy el tímido, el juego de las formas, Ramón preocupón , mi papá, voces
en el parque; estos son entre los más
destacados que se encuentran en muchas bibliotecas
Recomendaciones pedagógicas
Los libros de Anthony
Browne son ideales para el trabajo con
los niños más pequeños, uno de sus libros “Ramón preocupòn” en este el personaje principal es un niño que se angustia por todo y no que no
puede dormir, pero le consulta a su
abuela y ella le da el secreto para no
preocuparse más, los muñecos quitapesares,
para contarles las penas y pesares; esta tradición es propia de los niños de
Guatemala, una excusa perfecta para leer el cuento, enseñarles a los niños a elaborar los muñequitos
quitapesares y hondar un poco más en
esta tradición.
DEFINICIÓN LITERATURA INFANTIL
DEFINICION LITERATURA
INFANTIL
Tomando algunos teóricos
respecto a las definiciones de literatura infantil, para Bortolussi
(1985), la literatura infantil “es la obra estética destinada a un
público infantil”. (p 16). En su escrito Juan Cervera Borràs retoma
a Bortulossi, pero también plantea el reclamo a la
creatividad a las actividades tales como la dramatización o
el juego con expresión verbal, o sea toda la literatura infantil creada por los
niños, bien sean narraciones, poemas u obritas teatrales, para el autor
esto también es literatura infantil.
Por otra parte Danilo Sànchez (2008), la literatura infantil es un arte que recrea las emociones, afectos, capacidades y talentos que abarcan percepciones, fantasía, sentimientos, memoria, y la exploración de mundos ignotos. Tiene que ver con el mundo de la educación, cultura, comunicación, ciencia y humanidades. La literatura traspasa la fantasía, toca a las personas y las introduce en lo eterno contenidos humanos profundos y esenciales; emociones y afectos primigenios; capacidades y talentos que abarcan memorias, percepciones, sentimientos, fantasía y la exploración de mundos ignotos. La literatura infantil actualmente es una actitud frente a los problemas del presente, una manera de vivir la realidad; una ética frente a la vida, una conducta para vivir de manera más intensa y total y una manera de ser, de actuar y comprometerse con el mundo y con los sueños.
Cervera, J. La literatura
en la educación básica, p 108, 112,124.
Sánchez, D. Lihón (2008)
¿Qué es literatura infantil? p.1.
Bortolussi, M.(1985),p16
Bortolussi, M.(1985),p16
RESEÑA DE LIBROS LITERATURA
1. LIBRO: “la bruja
atarantada”
El
libro “La bruja atarantada” en el año 1992 fue recopilado el
cuento, imprimiendo ejemplares para las escuelas públicas creado por la
ilustradora brasileña Eva Furnari, su obra tiene imágenes sin texto,
para niños es ideal, la brujita que el
personaje y de mascota su gato de rayas negras, pasan un
sin números de aventuras y problemas causados por la magia de la varita,
manipulada por la imaginación y creatividad de la protagonista. En las viñetas
todo parece normal, pero las cosas resultan diferentes, atarantada la brujita
hace cosas maravillosas pero finalmente, es necesario componer el mundo pero el
mundo está al revés y ella atarantada es.
2. LIBRO: "El estofado del lobo”
Libro
de la autora Japonesa Keiko Kasza, ilustrado también por Keiko kasza, de
la editorial Norma (buenas noches), libro álbum ilustrado que incluye un
relato de cosas cotidianas con un poco de aventura y travesura.
El
personaje el lobo quien quiere ser astuto y desea comer un estofado de pollo y
encuentra el personaje perfecto la gallina, la mira y ve que esta flaca, se
dedica a engordarla, dedicándose a hacer preparaciones culinarias todos
los días, sin que ella supiera, finalmente cuando desea comerla se lleva una
linda sorpresa donde se resalta el valor del amor por parte de los que ha
alimentado.
3. LIBRO: "Una cena elegante"
Libro de la autora
Japonesa Keiko Kasza, ilustrado también por Keiko kasza, de la editorial
Norma (buenas noches), 2009, de 32 páginas para los grados de transición,
primero a quinto, libro álbum ilustrado que incluye la
pirámide alimenticia, relato en prosa y verso.
El personaje principal Tejón
está en la madriguera y tiene su comida cotidiana, desea deleitarse con otra
clase de comida, una cena elegante, sale a cazar los animales pero cada
vez que los va a atrapar pasa algo inesperado; los animales van a parar a su
madriguera y cuando decide ir a comer su
manzana, lombrices y raíces se va a su madriguera, encuentra la nota que
le han dejado los animales que se le habían escapado, diciéndole que
gracias por la cena elegante.
4. LIBRO: "La
familia Numerozzi"
La familia Numerozzi
su autor Chileno Krahn, Fernando, ilustrado Krahn Fernando, de la editorial
Ekarè (ponte poronte) 2000, el número de paginas 28, este libro se
recomienda para transición y niños de primero a quinto de primaria, para
el área de humanidades, lengua castellana e idiomas extranjero, libro de
concepto numérico, relatos de una familia en el ambiente que se desenvuelve con
sus bebes.
Los miembros de la familia, los personajes la señora y
señor Numerozzi se levantan cuando el reloj suena, levantan a sus ocho hijos,
utilizan los inventos de la casa para lograr estar a tiempo en el colegio y
cuando el papá trata de encender el auto, este falla porque la señora Numerozzi
ha utilizado la batería en la "culebrectita" para llevar a los
hijos al colegio, llegan y allí es la sensación de todos.
5. LIBRO: "Vaya
apetito tiene el zorrito"
Libro álbum donde los
personajes son animales, narrado en prosa, la autora Colombiana Clara
Rueda e ilustradora Claudia Rueda, Editorial Serres (Mira y aprende), 2012, su
número de páginas 34, se recomienda para el grado de transición.
El libro de literatura
Colombiana, tiene textos cortos con secuencia acumulativa, el personaje el
zorrito un día despierta y desea ir a buscar huevos para hacer una receta
"tortilla" recoge 10 huevos pero para sorpresa del zorrito sale de
los huevos varios animales, tres cocodrilos, 2 flamencos, 1 búho, 1 colibrí, 1
tortuga, y estos animalitos desean comer, finalmente queda un huevo y el
zorrito prepara una "tortilla" para él y los animales.
6. LIBRO: "Pinta
ratones"
La autora
estadounidense, Stoll Walsh, Ellen, ilustradora Stoll Ellen, editorial
Fondo de cultura Económica (los especiales de A la orilla del viento)
2007, número de paginas 40, para el grado de prejardín, para el área de lengua
castellana y educación artística.
El libro es ilustrado, con
textos cortos, predomina la mezcla de colores primarios y secundarios, relata
la experiencia de tres ratoncitos de color blanco que se zambullen
en tarros de colores rojo, amarillo y azul, y cada uno en otros tarros quedando
de colores secundarios naranja, morado y verde, luego pintan la hoja
donde viven pero dejan una parte de la hoja en blanco para esconderse del gato.
7. LIBRO: “El abominable Lobo amable”
El autor BenLebègue e ilustrados BeLebégue, la editorial
Takatuta, 2009, el libro puede ser
llevado al aula para los grados transición, primero a quinto de primaria, sexto
y séptimo, se sugiere trabajar en el área
de humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros tiene 32 páginas con
caricaturas, y escritos
cortos con narrativa gráfica, retoma seis cuentos populares, el protagonista es el lobo, pero en realidad
recobra el prestigio de muchos cuentos,
dónde es el malvado, pero el lobo quiere demostrar que no es malo y
recurre a realizar acciones buenas como ayudar a la abuela de Caperucita.
DESCRIPCIÓN PERSONAL
Eliana R. Cortés Rozo. Licenciada en Lengua Castellana e Inglés, Esp. en Pedagogía para la Docencia. Actualmente desempeñándome como Tutora del Programa Todos a Aprender del MEN, el la IE Luis Rodríguez Valera. Considero que hacer parte de actividades de literatura infantil , es un reto necesario a asumir, a través de ellas se puede transferir y generar nuevo conocimiento y por otra, lograr un comportamiento lector en los niños.
Claudia Patricia Mazo Nieves. Licenciada en Educación infantil, promotora de lectura, estudiante de derecho. Actualmente desempeñándome como Tutora del Programa Todos a Aprender del MEN, el la IE Eduardo Suarez Orcasita. La literatura infantil atrapa a chicos y grandes, crea lazos de afectividad que ninguna otra actividad puede lograr, propicia en los niños el gusto por la lectura, es un buen comienzo en el proceso de alfabetización inicial.
INFORMACIÓN PRÓXIMOS EVENTOS
1. LECTURA AL PARQUE
Un sábado para disfrutar en familia
Lugar: Parques de la ciudad, segùn cronograma.
Invitación a directivos, maestros, niños de las instituciones oficiales.
Hora: 8:00 a.m a 10:00 a.m
Organiza:Secretaria de educación
Ciudad: Valledupar
2. ENCUENTRO CON LA LITERATURA Y PINTURA
INFORMACIÓN PRÓXIMOS EVENTOS
1. Taller :"Estrategias para formar niños lectores"
Te invitamos a participar en el taller "Estrategias
para formar niños lectores". Se destaca el papel que juega el maestro o
lector experto como mediador en este proceso de leer, ideando actividades con
estrategias que desarrollen el interés de los niños por la lectura.
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